教育回归常识有感

教育的本质是什么？教育首先应该让学生“成人”，其次才是“成才”。 教育不能只教授知识，不培育学生的人格，教育是教书育人相结合。通过班主任的培训我深受启发，现在的孩子都很有自己的思想，独立的判断能力，所以我认为走进孩子们的心灵更为重要实际。

首先，每个学生的爱好和不同之处，都能在教育中得到承认和尊重。我们往往会将学生按成绩分成等级，在面对许多表现机会的时候，也常常会将它给予成绩好的学生，而对于那些成绩差的就会失去一次次的锻炼机会，这样有失平等的对待给学生的影响是巨大而深远的（比如竞选团员）。所以在我的班级我会努力让每位同学都有当班级干部的机会，让他感觉到老师很在意他。记得在以前看魏书生老师讲座时，曾说过“我的班级我是最闲的…”因为他们人人都有事做，大家都是班级的管理者，这样的班级集体荣誉感一定很强，大家团结一心，事事都能成功。

其次，教育上常说“因材施教”，这里的“材”并非教材，也不是指学生的成绩，而是指学生的性格、能力等等的情况，这是因循着素养之别来施教。教师就应该善于发现学生的优缺点，以不同的方式教育他们，让他们在校园这个温暖的地方尽情的成长，让每一个生命都充满了生机和美丽。懂得因材施教，遇到事情想办法解决，有针对性解决问题，就没有教育不了的孩子。

再次，现在的孩子大多都喜欢表扬，所以我认为在他们出现为题的时候不妨换一种思想，比如说你本来做的就已经很好了，但如果你在…怎么样就会…。我们尊重常识，在那点虽然不大的空间里让学生感受到学习的快乐，感受到成长的快乐，感受到做一个人的快乐。

    十年树木，百年树人。教育不仅要为人才奠基，更要为“人”奠基。唯有如此，教育才能以自身的价值为他人所承认，才能真正地回归“教育”。